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http://pedagogiandaluc.ucoz.es/

Anuncio de 28 de diciembre de 2010, del Ayuntamiento de La Carolina, de bases para la selección de plaza de Técnico Superior de Servicios Sociales.

Para ser admitidos a la realización de los procesos selectivos los aspirantes deberán reunir los siguientes requisitos:

a) Tener la nacionalidad española, sin perjuicio de lo establecido en el art. 57 del EBEP, tener nacionalidad de algún estado miembro de la Unión Europea, o de los Estados incluidos en el ámbito de los tratados internacionales celebrados por la Unión Europea y ratificados por España en los que sea de aplicación la libre circulación de trabajadores, que podrán acceder, como personal funcionario, en igualdad de condiciones que los españoles a los empleos públicos, con excepción de aquellos que directa o indirectamente impliquen una participación en el ejercicio del poder público o en las funciones que tienen por objeto la salvaguardia de los intereses del Estado o de las Administraciones Públicas.

b) Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas propia de la plaza a la que opta.

c) Tener cumplidos dieciséis años y no exceder, en su caso, de la edad máxima de jubilación forzosa.

d) Estar en posesión de la Licenciatura de Pedagogía y Psicopedagogía, Derecho, LADE o estar en condiciones de obtenerlo en la fecha en que termine el plazo de presentación de instancias.

e) No padecer enfermedad o defecto físico que impida el desempeño de la función pública.

f) No haber sido separado del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas o de los órganos constitucionales o estatutarios de las Comunidades Autónomas, ni hallarse en inhabilitación absoluta o especial por resolución judicial para el ejercicio de las funciones públicas.

g) No estar incurso en causa de incapacidad de las establecidas en la normativa vigente de la función pública.

Museo Picasso Málaga: TÉCNICO DE CALIDAD Y PROCESOS

Oportunidad laboral para pedagogos y pedagogas


Se responsabilizará de implantar, analizar y realizar el seguimiento de los procesos operativos, documentales y de soporte de las distintas áreas de trabajo, así como de los sistemas de gestión más apropiados para implantar sistemas de calidad y una cultura basada en la excelencia. Elaborar documentación de los procesos analizados, coordinar su implementación y generar planes de acción para la mejora continua de los procesos de trabajo.


Buscamos: Titulado/a Medio o Superior, preferiblemente en Ingeniería Industrial. Formación de postgrado en Sistemas de Gestión (normas ISO 9001, 14001, 18001, EFQM, 17001, SICTED). Experiencia laboral mínima de 2 años en implantación y seguimiento de Sistemas de Gestión y normas ISO, calidad medioambiental y ahorro energético. Persona metódica, constante y orientada a resultados.


Nuestra oferta: Estabilidad laboral e incorporación inmediata a una institución cultural de proyección internacional.

Jornadas de Pedagogía de Andalucía

Estimados pedagogos y pedagogas de Andalucía.

Este es nuestro momento para dar visibilidad a nuestra profesión.

La realización de unas jornadas de Pedagogía en las que podamos implicar a profesionales de nuestra titulación y mostrar a toda nuestra comunidad de lo que somos capaces de hacer.

En el podemos dar cabida al sector público y privado darnos a conocer en un sector mucho más amplio que la orientación, como por ejemplo, la elaboración de materiales didácticos, formación a empresas, pedagogía en el ámbito gerontagógico...

Quien desee participar en la puesta en marcha de estas jornadas, puede hacerlo escribiendo a nuestro facebook o a aespropea@hotmail.com

Salud y Pedagogía.

Asociación Estudiantil y Profesional de Pedagogía de Andalucía.

LOS PADRES INSULTAN A LOS PEDAGOGOS Y PSICOPEDAGOGOS

Los padres de Concapa y Feapa firmaron un manifiesto donde el Consejo General de Psicólogos exigía un psicólogo educativo en cada Colegio, olvidándose de los pedagogos y psicopedagogos.

Pese a que el Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos han hecho todo lo posible por contactar con las sedes centrales de CEAPA y CONCAPA los padres han decidido ni tan siquiera contestar.

Con este escrito los padres insultan gravemente a todos lo pedagogos y psicopedagogos que tan dígnamente trabajan en los centros educativos. Es más, a este Consejo General han llegado multitud de apoyos de Directores de Colegios diciendo sin más que cuánta diferencia hay cuando un pedagogo o un psicopedagogo trabaja en un centro.

Enlaces:
http://copypcv.org/noticias.aspx?ID=7
http://www.pedagogs.cat/reg.asp?id=854&i=es
http://ib-pedagogia.ning.com/

DECLARACIÓN DE POSICIONAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA

Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA


SIN PERDER EL NORTE EN EDUCACIÓN

Autor PRO-COGECOPYP



Actualmente asistimos a un cierto desconcierto en el mundo de la educación. Seguramente no se trata de hacer nuevas leyes, ni cambios improvisados ni de acusarnos los unos a los otros para determinar de quién es la culpa, más bien se trata de empezar a construir a partir del conocimiento y en concreto del conocimiento científico-pedagógico, como dice Imbernón entendemos este conocimiento como el utilizado por los profesionales de la enseñanza, que se va construyendo y reconstruyendo constantemente durante la vida experiencial profesional del profesorado en su relación con la teoría y la práctica frente al conocimiento vulgar que existe en la estructura social.



Estamos inmersos en una sociedad en constante cambio. Un cambio que también se exige en el mundo escolar, aunque éste no esté acostumbrado a hacer grandes cambios. De hecho podemos observar que la escuela es de las organizaciones que más le cuesta introducir cambios, quizás porque su estructura es más débil en comparación con otras organizaciones. Observamos cómo la sociedad avanza y destroza todo aquello que hace referencia a la disciplina y el esfuerzo, no hay más que ver un par de horas de televisión para ver cómo muchos agentes externos van en contra de lo que pretende la educación. Sin embargo, la escuela o el ámbito escolar debe convertirse en una organización o institución que aprende de sí misma por diferentes motivos, en primer lugar porque sabe lo que quiere, porque tiene una misión y visión que le define claramente sus objetivos y porque aprende y construye a partir de sus propios errores.



Es cierto que existe un gran descontento en el ámbito docente a partir de las diferentes improvisaciones desde las diferentes comunidades autónomas o gobiernos, y es que la educación debe estar en manos de "expertos" maestros o pedagogos, pero nunca en manos de grupos sindicales de presión, alejados durante años de las aulas, y que ven la interdisciplinariedad como un prejuicio y no como una voluntad de mejorar. Uno de los problemas más acuciantes es la cantidad de contenidos y la irracionalidad metodológica que no se adapta a los nuevos tiempos. No se trata de saber más sino de saber mejor, de contextualizar el aprendizaje ante lo cual la Pedagogía y los pedagogos tienen mucho que decir porque en ningún caso su lenguaje es un lenguaje fatuo o vacío de contenido. Definir la Pedagogía como un lenguaje de hecho es un acierto, puesto que ciencia ya lo es y ninguna opinión socavará las estructuras de la ciencia que contemplan las bondades y características de la pedagogía. Ser un lenguaje no es ninguna crítica, el problema estriba en convertirse en un "parlanchín".



Desde la Pedagogía y a través de la formación inicial y la formación continua es necesaria una puesta a punto del profesional de la educación dotando a este profesional de las competencias necesarias para la educación actual y de futuro. No se necesitan profesionales con un perfil técnico únicamente, o desbordados por las exigencias educativas de la sociedad, o en algunos casos de los adolescentes. No se necesitan profesionales "policías" más preocupados por mantener el orden en las clases que en disfrutar enseñando y aprendiendo.



Se necesitan profesionales competentes y estas competencias pasan principalmente por la reflexión sobre la propia praxis, la contextualización y la toma de decisiones, lo que revertirá en buenas programaciones, buenas metodologías y buenos resultados académicos.





© Pro Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos

Julio de 2010

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CENA FIN DE CURSO DE PEDAGOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA

Estimados compañeros y compañeras de Pedagogía y Psicopedagogía

La Asociación Estudiantil y Profesional de Pedagogía de Andalucía, (AESPROPEA) tiene el deseo de organizar una cena de fin de curso del alumnado de las clases de Pedagogía y Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.
El objetivo de esta cena es unir a las generaciones de Pedagogía y Psicopedagogía que estudian actualmente en la Universidad de Granada con el fin de que se puedan conocer entre ellos y a la asociación (junta directiva, actividades organizadas, actividades que se van a organizar…)
Hemos estado consultando, en los horarios que la facultad cuelga en internet, los días que se van a realizar los exámenes y hemos decido que lo mejor es que se realice un viernes o un sábado, 28-29 de mayo o 4-5 de junio. (Preferiblemente 4-5 de junio por las plazas) El lugar lo estamos decidiendo ya que estamos esperando propuestas tanto de restaurantes como de hoteles, en especial de los hoteles ya que son más grandes y tienen más capacidad.
Necesitamos que si querés asistir nos lo comuniqueis por medio de vuestros delegados de clase o por correo electrónico.
Si alguien desea venir con acompañante que no sea de pedagogía o psicopedagogía puede hacerlo.

Para poneros en contacto con nosotros os dejamos dos opciones:

Correo electrónico: aespropea@hotmail.com

Móvil: 691.34.73.27 (Jose)

Firmado:

Vocalía de estudiantes
Asociación Estudiantil y Profesional
de Pedagogía de Andalucía