Oportunidad laboral para pedagogos y pedagogas
Se responsabilizará de implantar, analizar y realizar el seguimiento de los procesos operativos, documentales y de soporte de las distintas áreas de trabajo, así como de los sistemas de gestión más apropiados para implantar sistemas de calidad y una cultura basada en la excelencia. Elaborar documentación de los procesos analizados, coordinar su implementación y generar planes de acción para la mejora continua de los procesos de trabajo.
Buscamos: Titulado/a Medio o Superior, preferiblemente en Ingeniería Industrial. Formación de postgrado en Sistemas de Gestión (normas ISO 9001, 14001, 18001, EFQM, 17001, SICTED). Experiencia laboral mínima de 2 años en implantación y seguimiento de Sistemas de Gestión y normas ISO, calidad medioambiental y ahorro energético. Persona metódica, constante y orientada a resultados.
Nuestra oferta: Estabilidad laboral e incorporación inmediata a una institución cultural de proyección internacional.
jueves, 24 de febrero de 2011
martes, 22 de febrero de 2011
Jornadas de Pedagogía de Andalucía
Estimados pedagogos y pedagogas de Andalucía.
Este es nuestro momento para dar visibilidad a nuestra profesión.
La realización de unas jornadas de Pedagogía en las que podamos implicar a profesionales de nuestra titulación y mostrar a toda nuestra comunidad de lo que somos capaces de hacer.
En el podemos dar cabida al sector público y privado darnos a conocer en un sector mucho más amplio que la orientación, como por ejemplo, la elaboración de materiales didácticos, formación a empresas, pedagogía en el ámbito gerontagógico...
Quien desee participar en la puesta en marcha de estas jornadas, puede hacerlo escribiendo a nuestro facebook o a aespropea@hotmail.com
Salud y Pedagogía.
Asociación Estudiantil y Profesional de Pedagogía de Andalucía.
Este es nuestro momento para dar visibilidad a nuestra profesión.
La realización de unas jornadas de Pedagogía en las que podamos implicar a profesionales de nuestra titulación y mostrar a toda nuestra comunidad de lo que somos capaces de hacer.
En el podemos dar cabida al sector público y privado darnos a conocer en un sector mucho más amplio que la orientación, como por ejemplo, la elaboración de materiales didácticos, formación a empresas, pedagogía en el ámbito gerontagógico...
Quien desee participar en la puesta en marcha de estas jornadas, puede hacerlo escribiendo a nuestro facebook o a aespropea@hotmail.com
Salud y Pedagogía.
Asociación Estudiantil y Profesional de Pedagogía de Andalucía.
lunes, 6 de diciembre de 2010
LOS PADRES INSULTAN A LOS PEDAGOGOS Y PSICOPEDAGOGOS
Los padres de Concapa y Feapa firmaron un manifiesto donde el Consejo General de Psicólogos exigía un psicólogo educativo en cada Colegio, olvidándose de los pedagogos y psicopedagogos.
Pese a que el Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos han hecho todo lo posible por contactar con las sedes centrales de CEAPA y CONCAPA los padres han decidido ni tan siquiera contestar.
Con este escrito los padres insultan gravemente a todos lo pedagogos y psicopedagogos que tan dígnamente trabajan en los centros educativos. Es más, a este Consejo General han llegado multitud de apoyos de Directores de Colegios diciendo sin más que cuánta diferencia hay cuando un pedagogo o un psicopedagogo trabaja en un centro.
Enlaces:
http://copypcv.org/noticias.aspx?ID=7
http://www.pedagogs.cat/reg.asp?id=854&i=es
http://ib-pedagogia.ning.com/
Pese a que el Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos han hecho todo lo posible por contactar con las sedes centrales de CEAPA y CONCAPA los padres han decidido ni tan siquiera contestar.
Con este escrito los padres insultan gravemente a todos lo pedagogos y psicopedagogos que tan dígnamente trabajan en los centros educativos. Es más, a este Consejo General han llegado multitud de apoyos de Directores de Colegios diciendo sin más que cuánta diferencia hay cuando un pedagogo o un psicopedagogo trabaja en un centro.
Enlaces:
http://copypcv.org/noticias.aspx?ID=7
http://www.pedagogs.cat/reg.asp?id=854&i=es
http://ib-pedagogia.ning.com/
martes, 7 de septiembre de 2010
DECLARACIÓN DE POSICIONAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA
Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
SIN PERDER EL NORTE EN EDUCACIÓN
Autor PRO-COGECOPYP
Actualmente asistimos a un cierto desconcierto en el mundo de la educación. Seguramente no se trata de hacer nuevas leyes, ni cambios improvisados ni de acusarnos los unos a los otros para determinar de quién es la culpa, más bien se trata de empezar a construir a partir del conocimiento y en concreto del conocimiento científico-pedagógico, como dice Imbernón entendemos este conocimiento como el utilizado por los profesionales de la enseñanza, que se va construyendo y reconstruyendo constantemente durante la vida experiencial profesional del profesorado en su relación con la teoría y la práctica frente al conocimiento vulgar que existe en la estructura social.
Estamos inmersos en una sociedad en constante cambio. Un cambio que también se exige en el mundo escolar, aunque éste no esté acostumbrado a hacer grandes cambios. De hecho podemos observar que la escuela es de las organizaciones que más le cuesta introducir cambios, quizás porque su estructura es más débil en comparación con otras organizaciones. Observamos cómo la sociedad avanza y destroza todo aquello que hace referencia a la disciplina y el esfuerzo, no hay más que ver un par de horas de televisión para ver cómo muchos agentes externos van en contra de lo que pretende la educación. Sin embargo, la escuela o el ámbito escolar debe convertirse en una organización o institución que aprende de sí misma por diferentes motivos, en primer lugar porque sabe lo que quiere, porque tiene una misión y visión que le define claramente sus objetivos y porque aprende y construye a partir de sus propios errores.
Es cierto que existe un gran descontento en el ámbito docente a partir de las diferentes improvisaciones desde las diferentes comunidades autónomas o gobiernos, y es que la educación debe estar en manos de "expertos" maestros o pedagogos, pero nunca en manos de grupos sindicales de presión, alejados durante años de las aulas, y que ven la interdisciplinariedad como un prejuicio y no como una voluntad de mejorar. Uno de los problemas más acuciantes es la cantidad de contenidos y la irracionalidad metodológica que no se adapta a los nuevos tiempos. No se trata de saber más sino de saber mejor, de contextualizar el aprendizaje ante lo cual la Pedagogía y los pedagogos tienen mucho que decir porque en ningún caso su lenguaje es un lenguaje fatuo o vacío de contenido. Definir la Pedagogía como un lenguaje de hecho es un acierto, puesto que ciencia ya lo es y ninguna opinión socavará las estructuras de la ciencia que contemplan las bondades y características de la pedagogía. Ser un lenguaje no es ninguna crítica, el problema estriba en convertirse en un "parlanchín".
Desde la Pedagogía y a través de la formación inicial y la formación continua es necesaria una puesta a punto del profesional de la educación dotando a este profesional de las competencias necesarias para la educación actual y de futuro. No se necesitan profesionales con un perfil técnico únicamente, o desbordados por las exigencias educativas de la sociedad, o en algunos casos de los adolescentes. No se necesitan profesionales "policías" más preocupados por mantener el orden en las clases que en disfrutar enseñando y aprendiendo.
Se necesitan profesionales competentes y estas competencias pasan principalmente por la reflexión sobre la propia praxis, la contextualización y la toma de decisiones, lo que revertirá en buenas programaciones, buenas metodologías y buenos resultados académicos.
© Pro Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos
Julio de 2010
Todos los derechos reservados
Si se reproduce parte del contenido, citar la fuente
Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
SIN PERDER EL NORTE EN EDUCACIÓN
Autor PRO-COGECOPYP
Actualmente asistimos a un cierto desconcierto en el mundo de la educación. Seguramente no se trata de hacer nuevas leyes, ni cambios improvisados ni de acusarnos los unos a los otros para determinar de quién es la culpa, más bien se trata de empezar a construir a partir del conocimiento y en concreto del conocimiento científico-pedagógico, como dice Imbernón entendemos este conocimiento como el utilizado por los profesionales de la enseñanza, que se va construyendo y reconstruyendo constantemente durante la vida experiencial profesional del profesorado en su relación con la teoría y la práctica frente al conocimiento vulgar que existe en la estructura social.
Estamos inmersos en una sociedad en constante cambio. Un cambio que también se exige en el mundo escolar, aunque éste no esté acostumbrado a hacer grandes cambios. De hecho podemos observar que la escuela es de las organizaciones que más le cuesta introducir cambios, quizás porque su estructura es más débil en comparación con otras organizaciones. Observamos cómo la sociedad avanza y destroza todo aquello que hace referencia a la disciplina y el esfuerzo, no hay más que ver un par de horas de televisión para ver cómo muchos agentes externos van en contra de lo que pretende la educación. Sin embargo, la escuela o el ámbito escolar debe convertirse en una organización o institución que aprende de sí misma por diferentes motivos, en primer lugar porque sabe lo que quiere, porque tiene una misión y visión que le define claramente sus objetivos y porque aprende y construye a partir de sus propios errores.
Es cierto que existe un gran descontento en el ámbito docente a partir de las diferentes improvisaciones desde las diferentes comunidades autónomas o gobiernos, y es que la educación debe estar en manos de "expertos" maestros o pedagogos, pero nunca en manos de grupos sindicales de presión, alejados durante años de las aulas, y que ven la interdisciplinariedad como un prejuicio y no como una voluntad de mejorar. Uno de los problemas más acuciantes es la cantidad de contenidos y la irracionalidad metodológica que no se adapta a los nuevos tiempos. No se trata de saber más sino de saber mejor, de contextualizar el aprendizaje ante lo cual la Pedagogía y los pedagogos tienen mucho que decir porque en ningún caso su lenguaje es un lenguaje fatuo o vacío de contenido. Definir la Pedagogía como un lenguaje de hecho es un acierto, puesto que ciencia ya lo es y ninguna opinión socavará las estructuras de la ciencia que contemplan las bondades y características de la pedagogía. Ser un lenguaje no es ninguna crítica, el problema estriba en convertirse en un "parlanchín".
Desde la Pedagogía y a través de la formación inicial y la formación continua es necesaria una puesta a punto del profesional de la educación dotando a este profesional de las competencias necesarias para la educación actual y de futuro. No se necesitan profesionales con un perfil técnico únicamente, o desbordados por las exigencias educativas de la sociedad, o en algunos casos de los adolescentes. No se necesitan profesionales "policías" más preocupados por mantener el orden en las clases que en disfrutar enseñando y aprendiendo.
Se necesitan profesionales competentes y estas competencias pasan principalmente por la reflexión sobre la propia praxis, la contextualización y la toma de decisiones, lo que revertirá en buenas programaciones, buenas metodologías y buenos resultados académicos.
© Pro Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos
Julio de 2010
Todos los derechos reservados
Si se reproduce parte del contenido, citar la fuente
viernes, 23 de abril de 2010
CENA FIN DE CURSO DE PEDAGOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA
Estimados compañeros y compañeras de Pedagogía y Psicopedagogía
La Asociación Estudiantil y Profesional de Pedagogía de Andalucía, (AESPROPEA) tiene el deseo de organizar una cena de fin de curso del alumnado de las clases de Pedagogía y Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.
El objetivo de esta cena es unir a las generaciones de Pedagogía y Psicopedagogía que estudian actualmente en la Universidad de Granada con el fin de que se puedan conocer entre ellos y a la asociación (junta directiva, actividades organizadas, actividades que se van a organizar…)
Hemos estado consultando, en los horarios que la facultad cuelga en internet, los días que se van a realizar los exámenes y hemos decido que lo mejor es que se realice un viernes o un sábado, 28-29 de mayo o 4-5 de junio. (Preferiblemente 4-5 de junio por las plazas) El lugar lo estamos decidiendo ya que estamos esperando propuestas tanto de restaurantes como de hoteles, en especial de los hoteles ya que son más grandes y tienen más capacidad.
Necesitamos que si querés asistir nos lo comuniqueis por medio de vuestros delegados de clase o por correo electrónico.
Si alguien desea venir con acompañante que no sea de pedagogía o psicopedagogía puede hacerlo.
Para poneros en contacto con nosotros os dejamos dos opciones:
Correo electrónico: aespropea@hotmail.com
Móvil: 691.34.73.27 (Jose)
Firmado:
Vocalía de estudiantes
Asociación Estudiantil y Profesional
de Pedagogía de Andalucía
La Asociación Estudiantil y Profesional de Pedagogía de Andalucía, (AESPROPEA) tiene el deseo de organizar una cena de fin de curso del alumnado de las clases de Pedagogía y Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.
El objetivo de esta cena es unir a las generaciones de Pedagogía y Psicopedagogía que estudian actualmente en la Universidad de Granada con el fin de que se puedan conocer entre ellos y a la asociación (junta directiva, actividades organizadas, actividades que se van a organizar…)
Hemos estado consultando, en los horarios que la facultad cuelga en internet, los días que se van a realizar los exámenes y hemos decido que lo mejor es que se realice un viernes o un sábado, 28-29 de mayo o 4-5 de junio. (Preferiblemente 4-5 de junio por las plazas) El lugar lo estamos decidiendo ya que estamos esperando propuestas tanto de restaurantes como de hoteles, en especial de los hoteles ya que son más grandes y tienen más capacidad.
Necesitamos que si querés asistir nos lo comuniqueis por medio de vuestros delegados de clase o por correo electrónico.
Si alguien desea venir con acompañante que no sea de pedagogía o psicopedagogía puede hacerlo.
Para poneros en contacto con nosotros os dejamos dos opciones:
Correo electrónico: aespropea@hotmail.com
Móvil: 691.34.73.27 (Jose)
Firmado:
Vocalía de estudiantes
Asociación Estudiantil y Profesional
de Pedagogía de Andalucía
lunes, 5 de abril de 2010
Proyectos 2010 Fundación Solidaridad de Carrefour
La Fundación Solidaridad Carrefour abre el 1 de marzo de 2010 su Convocatoria de Ayudas. 180.000€ destinados a financiar seis proyectos en beneficio de la infancia desfavorecida en España. La convocatoria estará abierta hasta el 30 de abril de 2010 para las entidades sin ánimo de lucro interesadas.
Consultar o descargar en formato PDF las bases de la convocatoria
http://www.carrefour.es/fundacion/bases_convocatoria_2010.pdf
Para presentar el proyecto, pulsar en el siguiente enlace:
http://www.convocatorias.org/carrefour.asp
Más información por correo electrónico:
carrefour@convocatorias.org
martes, 30 de marzo de 2010
AESPROPEA CONTRA EL MASTER DE SECUNDARIA
La asociación estuvo el pasado 25 de Marzo en Madrid para manifestarse contra el máster de secundaria.
Estuvimos presentes con el apoyo de la Universidad de Granada y gracias al resto de compañeras y compañeros de otras universidades (Valencia, Sevilla, Tarragona, Salamanca, Madrid, Murcia y Oviedo) presionamos al ministerio de educación para que no obligara a los licenciados de pedagogía y psicopedagogía a dicho máster.
El ministerio dio una fecha máximo para anunciar su respuesta: 9 de abril.
Esperamos que el mismo retire la exigencia de máster para los licenciados en pedagogía y psicopedagogía.
http://www.youtube.com/watch?v=Xy62lpR1gOI&feature=player_embedded#
Estuvimos presentes con el apoyo de la Universidad de Granada y gracias al resto de compañeras y compañeros de otras universidades (Valencia, Sevilla, Tarragona, Salamanca, Madrid, Murcia y Oviedo) presionamos al ministerio de educación para que no obligara a los licenciados de pedagogía y psicopedagogía a dicho máster.
El ministerio dio una fecha máximo para anunciar su respuesta: 9 de abril.
Esperamos que el mismo retire la exigencia de máster para los licenciados en pedagogía y psicopedagogía.
http://www.youtube.com/watch?v=Xy62lpR1gOI&feature=player_embedded#
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
